郑延成，尹先清 (长江大学化学与环境工程学院，湖北 荆州 434023)

《化工热力学》双语教学探讨

郑延成，尹先清 (长江大学化学与环境工程学院，湖北 荆州 434023)

在《化工热力学》双语教学实践经验基础上，提出了开展双语教学需要考虑的几个方面，包括中外文教材的选择、教学手段的应用、教学模式的采用等，为该课程教学改革提供参考。

化工热力学；双语教学；教学模式

《化工热力学》作为化学工程专业的专业基础课和必修主干课，是一门理论性和应用性较强的课程，它既要解决化学问题，又要解决工程实践问题。双语教学作为加快培养国际性专业人才培养的重要途径，已被定为高等学校当前必须实施的一项教学改革[1]。进行《化工热力学》课程双语教学的目的是使学生不仅掌握必要的专业知识和技能，而且能够熟悉相关的专业词汇，并培养学生的外语思维能力和交流能力。为此，笔者从教材选择、教学模式、教学手段等方面对《化工热力学》课程双语教学进行探讨。

1 合理选择中外文教材

教材是教学理论和教学法的体现者，是连接总体设计和课堂教学的纽带，又是课堂教学的直接依据，还是学科发展的前沿阵地和突破口[2]。一门课程的双语教学遇到的首要问题是教学材料问题，其中合适的英文教材和中文教材是提高教学效果的关键。《化工热力学》不仅包括基本的热力学概念和原理，还包含利用相关原理和模型对化工过程能量、相平衡及化学反应平衡进行分析和研究来解决实际工程问题。……