陈吉胜

(重庆水利电力职业学院，重庆 402160)

一、组织管理的优化

(一)保护课件开发者的知识产权

作为高等学校的有关部门或教师，不管是课件的开发者或使用者，都必须树立良好的知识产权保护意识。课件一旦开发出来，就好比教师在传统教学时代的教案，任何人都不希望它“赤裸裸”地摆放在大庭广众之下，任人使用和修改。但现在事实上如此，这才在很大程度上造成了上述不理想状况的产生，严重地挫伤了开发者的积极性。要避免这种情况，一方面可以从程序上保护，思想政治理论课的课件制作在尽可能适合课程性质的前提下，可以使用保护性能较好的制作程序。另一方面是仅仅制作出大众化的应用模板，反映出教材基本的内容要求即可(因为不管是国家级、省市级还是学校的精品课程，均要求挂在网上)，供不同学校的使用者下载使用，而使用者又必须经过自己的“精加工”才能正常教学。这样既体现了精品课程的资源共享，又能较好地保护先期开发者的劳动成果。

(二)“统一开发”与“自己动手”相结合

学校在组织过程中，应在“统一开发”的前提下，再“自己动手”，这样才能实现效果的最优化。因为思想政治理论课教师对于多媒体技术的掌握参差不齐，毕竟不是专门的技术人员，要想比较好地运用各种合适的技术进行研发，不可能有那么多的时间和精力，也很难适应迅猛发展的信息技术的要求，所以，可以组建一支由思想政治理论课教学专业人员和教育技术专业人员共同参与的课件研发团队进行“统一开发”。……