长沙民政职业技术学院 刘怿恒

1.引言

电工技术是普通高等教育理工科大一学生的必修课，而电工实验课是整个电工技术课程中的重要的一环，对提高学生动手能力、增强课程教学效果具有直接的影响。因此，电子实验教学改革的研究，对提高学生分析问题、解决问题的实践能力，培养学生的创造性思维能力，培养知识面广、基础扎实、素质高、能力强的应用型人才意义重大。

2.传统电工实验教学存在的问题

在许多学校的电工实验教学过程中，“重教轻学”和“重知识轻智能”的传统授受式教学模式仍然占据主导地位。教学中忽视学生学习主动性和积极性的调动，片面强调教师的主导作用；电工实验教学重结果轻过程，教师一味的指导学生按照操作步骤实验，致使培养的学生缺乏独立思考和创新精神。具体说来，传统电工实验教学存在如下问题：

（1）实验只被简单作为收集数据、验证理论的工具

学生喜爱实验，因其有趣、轻松，更因为实验课对他们来说是一门不需动脑的课。因传统实验教学只把实验作为掌握电工规律，巩固概念理解的辅助手段，从而把实验的作用大大降低。大部分学生在课前己掌握了相关理论知识，并对其深信不疑，对实验要验证的内容认为无必要，同时对实验的各项要点早已表述无遗，故此导致学生只是简单的收集数据，对数据只进行表层加工，而在实验课中没有更深入的思考和探究，进行实践检验。……