郝艳萍

（东华大学 材料科学与工程学院，上海201620）

研究生自我教育主体作用探析

郝艳萍

（东华大学 材料科学与工程学院，上海201620）

研究生在自我教育中主体作用的发挥延伸和巩固了主导教育成果，它是自我教育顺利进行的前提，也是研究生个体发展的内在要求。本文从研究生的生理心理特征、自身的特点和学校培养的角度三个方面分析了研究生自我教育主体作用发挥的可能性，并探讨了研究生自我教育主体作用实现的几个途径：参与民主管理、参加社会实践、通过科学研究过程提升品德、朋辈互助、日常自我修行及利用媒体提升品质。

研究生自我教育；主体作用；实现途径

德育是学校教育的战略任务，是素质教育的灵魂。研究生教育作为我国高等教育的最高层次，研究生德育也占据着重要的地位。随着研究生教育规模的不断扩大，在新形势下如何有效地开展研究生德育，成为研究生教育和培养的一项重要任务。我国著名的教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”。在他看来，自我教育是教育的最高境界。在研究生德育中，根据研究生本身的特点，把自我教育作为研究生德育的重要方式，对研究生思想、道德、心理等方面发展起着重要的作用。在研究生自我教育中，研究生主体作用的发挥成为自我教育顺利开展的关键。在强调研究生的主体作用的同时也不能否定教育者在教育过程中的引导作用。进一步引导研究生加强自我教育，并高度重视研究生在自我教育中主体作用的发挥，对于增强研究生德育工作的实效性，培养全面发展的高层次人才具有非常重要的意义。……