张 峰，韩 丹

（华中科技大学 马克思主义学院，湖北 武汉430074）

论新中国高校思想政治教育政策变迁的动力机制

张 峰，韩 丹

（华中科技大学 马克思主义学院，湖北 武汉430074）

新中国高校思想政治教育政策历经60余年变迁，其变迁动力来自于根本动力、基础动力、直接动力三个方面的分力融合而生成的合力。根本动力是社会环境，基础动力是政府，直接动力是大学生。分析高校思想政治教育政策变迁的动力机制，有利于深入认识我国高校思想政治教育政策的动变规律。

新中国；高校思想政治教育政策；政策变迁；动力机制

任何一项政策的变迁都不是随意进行的，在其变迁的背后存在着各种制约力量。我国高校思想政治教育政策的变迁不是单一动力作用的，而是由社会环境、政府、大学生三个方面的分力融合而生成的合力作用的结果。在这个动力系统中，根本动力是社会环境，基础动力是政府，直接动力是大学生。

一、高校思想政治教育政策变迁的根本动力——社会环境

高校思想政治教育政策变迁作为一个子系统，其“外围”有一个更大的系统，即社会环境，包括经济环境、政治环境、文化环境，对高校思想政治教育政策变迁产生制约作用。

（一）经济体制与高校思想政治教育政策变迁

马克思指出：“人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。”［1］因此，经济关系的变动是思想变动的主导因素。……