杨维秀，陈洪宇

英语听能测试对学习者的反拨作用研究

杨维秀1，陈洪宇2

大学英语四级710分制改革并没有从本质上改善听力测试的反拨作用。通过对作为测试和教学主体的学生进行调查和访谈，研究结果发现，学生对现行纸笔考试的听力部分存在较大意见，负向反拨作用大于正向反拨作用，考试不能有效反映他们的真实水平。

四级听力测试；四级机考；学习者；反拨作用

一、反拨作用与研究模型

反拨作用（washback）指的是教师和学生为了满足测试的要求，尤其是关乎学生未来和教师评估的重要测试，而产生的一种自然倾向和影响。这种由测试对课堂产生的反拨作用，既可以是正面作用，也可以是负面作用。在国内外，语言测试的反拨作用，已经成为完善语言测试和语言教学研究的重要理论之一。其研究方法有问卷调查、访谈、课堂观察等。

关于反拨作用的理论已经基本成型，但还没有适合于中国语言测试研究现状的理论模型，导致国内关于反拨作用的研究不够系统深入。尤其是在大学四级考试的反拨作用中，对受试者所进行的理论与实证相结合的研究更少。因此，本文以Bailey提出的“Producer（参与者）－Process（过程）－Product（结果）”［1］模型，把参与者中的学习者作为反拨作用的主要研究对象，考察听力测试对其产生的反拨作用。在这一模式中，参与者包括四个部分，即学生、教师、教学材料与课程设计者以及测试研究者，这四者共同作用，对测试形成了基本的测试反拨作用。……