李 君，唐丽芳，谷晓沛

（1．东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春130024；2．辽宁省鞍山市二一九小学，辽宁 鞍山114000）

小学环境教育校本课程的开发与设计
——以鞍山市二一九小学为例

李 君1，唐丽芳1，谷晓沛2

（1．东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春130024；2．辽宁省鞍山市二一九小学，辽宁 鞍山114000）

环境教育是现代教育改革的重要理念，旨在引领学生体验人与自然的关系，提高环境保护的意识，学习解决和避免环境问题的方法，来提高生活质量。环境教育能够帮助学生学习许多知识和技能，形成能力和价值观，理解持续保护地球资源的义务和保持环境质量的责任。研究团队通过辽宁省鞍山市二一九小学开发和设计环境教育校本课程的过程，实现环境教育的目标，开发系列环境教育内容，针对不同年级学生认知特点，形成独立的学习主题，进行有效的环境教育学习。

校本课程；环境教育；课程开发与设计

2009年5月开始，东北师范大学教育科学学院与辽宁省鞍山市铁东区启动了学校改进UAS项目，旨在通过大学（University）与教育行政部门（Administration）及学校（School）的共同合作，发挥各方优势，进行学校整体改进的实践探索［1］。参与项目的5个学术团队共负责10所中小学的改进和发展，每个学校的改进方案都是在先为学校进行现场的诊断性调研后，分析和确定学校发展的优势及有待突破的“瓶颈”问题，并按照校本需要与学校共同制订行动计划，给予不同类型和程度的支持。作为研究团队之一，我们在深入分析了解二一九小学的基础上，制定了学校改革与发展的针对性方案，开发和设计了以构建绿色学校文化为核心的环境教育校本课程。……