刘晶

摘要：目前我国高校的校园建设对于生态理念的引入，多数仅仅停留在初级的层面。“生态”两个字并不仅仅等于高绿化率和不污染环境，如何让自然生态系统生生不息、循环相生，更好地为我们人类服务，以及如何让自然元素在城市中体现等方面。“生态景观大学”的建设还有待设计规划工作者们付出更大的努力来共同实现。

关键词：校园生态 人文环境 校园景观 生态化 功能空间

At present our country college campus construction for the introduction of ecological concept, most only stay at the primary level. "Ecological" two words not only equals high afforestation and no pollution, The ecological landscape construction of university" remains to be design planning workers more effort to jointly realized.

中图分类号：P901 文献标识码：A 文章编号：

随着社会的发展和人们对良好环境的追求，各大高校在提高教学质量，改进教学方法的同时，对于大学校园景观的建造也更加注重。这个园区内的每一幢建筑、每一个雕塑、每一个花坛、每一棵树木都可能让他们驻足，在以后很长的时间里仍记忆犹新。

一、校园生态环境的营造

首先生态校园要是绿色的。尽管每个学校的类型不同，但绿色景观的作用应做到以下几点：（1）满足功能要求：通过道路、广场、绿地等环境元素组织，对各种功能进行梳理，供学生学习、交流、生活、点线面的结合讲求丰富、变化，避免横平竖直式布局，产生丰富的景观视觉效果，符合学生的心理需求。

（2）达到良好的视觉效果：通过对校园的绿化美化，让醉人的环境陶冶学生情操，激起学习热情，丰富课余生活，更乐于走出宿舍与人交流。（3）大量植物资源的运用：可以丰富学生的自然知识，提高学习的主动性和认识自然的能力。在植物上挂牌标明树种，使整个校园成为植物学知识的学习园地，这对于学习景观专业的学生起到更积极的促进作用。

在我国，大学校园的规划设计会受到很多因素的影响，政府会更加注重它的实用功能而忽略了生态环境为学生身心成长带来的影响。越来越多的大学区开始重视生态，绿色，健康，和谐等因素与校区功能的融合，展现自己校园独特的魅力。

（1）与学校性质相结合：各类各级学校很多，其生态绿化不仅要遵循常规的绿化原则，更要与学校人文历史和发展的特点相适应，在景观设计上应充分彰显这些个性特色，突出校园精神。

（2）建筑与环境的融合：校园建筑与建筑环境的融合和统一也是至关重要的，校园生态绿化要能够创造出适合不同建筑功能的环境，与建筑应融成一体，追求建筑“长”在自然环境中的意境，从而达到艺术性，功能性相协调统一，体现出舒适、惬意的校园。

二、校园人文环境的营造

绿色生态校园不仅仅体现在景观的生态上，同时，也体现在校园的人文环境的建设上。校园环境又是校园文化的载体。它提供了空间场所，记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化。每所大学都有自己的办学理念和发展历史，良好的校园环境能极大的强化激励学生、教师职工的内在品质净化学子心灵、塑造优秀的品格，保持学校蓬勃向上、清新、净美的气质。通常用以下方法将人文精神渗透到物化的环境中。

（1）建立良好的环境风格

（2）对环境的保护和创造

（3）融入更多的现代精神

运用一些现代感较强，抽象的，质朴或现代的材料制作雕塑或标志物来体现学校前进的朝气，鼓励学生向科学高峰勇敢攀登的现代精神。

三．校园整体设计适应性建构原则

（1）大学校园功能时代化

1既要有文化氛围，又要开放。其一，后勤市场社会化管理为校园建筑带来问题，另一方面，校园文化、体育资源向社会开放，对规划布局和交通管理的影响。

2知识经济使人才知识的要求发生了新的转变。一是终身再教育成为社会的要求，成人教育学院作为大学附属功能应运而生，二是产学研一体化，科研成果服务于社会。

3新时期教育改革目的在于资源优势互补及多学科的综合为大学向更高层次发展。因此校园设计将有必要加强教学中心区的布局，改革各系封闭独立环境的布置，这对于资源共享和学科交流是十分有利的，为了达到高效，便捷的智能性教学环境就要采取集中的布局模式。

4教育的发展是由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的，以学生的发展和素质培养为中心的开放式教育转化，要求在校园设计中强调步行空间，强调“以人为本”的思想，教学空间和学生生活空间都很重要，应作为一个整体受到重视。

（2）校园中心整体的形成

一般校园主广场由中心广场和广场尽端主导建筑构成，形成大型交往公共空间，并强化了校园特色的认知性，一般说来，中心感的形成有利于整体感形成，这是由于整体的相对零乱，分散。现代校园强调人性化空间，这需要对传统中心广场的布局进行优化。早期校园中心广场规划布局中存在严谨的轴线关系，冷漠感和不合理的尺度等问题，在保持与阳光绿化接触的开闊空间的同时，以软硬铺地相结合，宜人尺度的室外、家具、灌木台阶，以及非对称布局围合的交往空间，使之成为不仅仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心

（3）校园景观园的园林化

空间的交往性体现在内外空间的交融上。作为传授知识职能的教育场所和陶冶性情、身心全面发展的大学校园。 “建筑融于园景” 和“园林融入建筑”应作为景观设计的指向，使外部空间成为建筑空间的延伸，使人身在室内犹在室外园景中，任何时候都可享受绿化生态环境。

目前我国高校的校园建设对于生态理念的引入，多数仅仅停留在初级的层面。“生态”两个字并不仅仅等于高绿化率和不污染环境，虽然这两点是极具代表性和非常必要的，但“生态景观校园”还有更深的内涵，涉及到地域性、如何保护与节约自然成本、如何让自然生态系统生生不息、循环相生，更好地为我们人类服务，以及如何让自然元素在城市中体现等方面。“生态景观大学”的建设还有待设计规划工作者们付出更大的努力来共同实现。

参考文献

[1]理查德P多贝尔。校园景观———功能形式实例[M].北京世纪英闻翻译有限公司译。北京：中国水利水电出版社，2006.

[2]李学忠。景观设计[M].台北：六合出版社，1998

[3]张国强。风景园林设计———中国风景园林设计作品集粹[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.

[4]杨志疆。当代艺术视野中的景观[M].南京：东南大学出版社，2003.

[5]《校园景观与绿化设计》编委会。校园景观与绿化设计[M].长春：吉林文化音像出版社，2005.

[6]周逸湖。高等学校建筑规划与环境设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1994.