乔丽娜

摘 要：面对中小学生还不成熟的心智和阅读媒体鱼龙混杂的现实，对于中小学生阅读的引导和控制是很必要的。这是教师必须执行的教学任务。教师要进行有计划、有方法、有趣味的阅读设计，通过多种形式进行阅读训练，达到对学生阅读的有效引导和控制，使学生在阅读中少走弯路，增加有效阅读，促进其健康、全面发展。

关键词：学生阅读；阅读误区；引导和控制；思路与设计；有效阅读

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0033-03

很多有识之士不断提倡甚至大声呼吁阅读对于学生的重要性，但收效甚微。当各种媒体以时尚、诱人的面目或形态纷纷呈现到学生面前的时候，一切的提倡和呼吁都显得无力与无奈，对于越来越严重的存在于学生阅读中的误区一直无法进行有效的消除。面对中小学生不成熟的心智，面对阅读媒体的鱼龙混杂，对于青少年阅读的引导和控制显得非常必要，因此，我认为对学生阅读的引导和控制是教师必须执行的教学任务。当然，引导和控制不是戒备森严的清规戒律的约束，而是在教师有意识的引导之下，根据学生的成长心理和阅读特点预先进行有计划、有方法、有趣味的阅读设计，通过多种形式的设定性、计划性阅读训练达到对青少年阅读的有效引导和控制，使学生在阅读中少走弯路，减少不必要的阅读损耗，使他们在阅读中吸取更多有益的知识能量，促进青少年健康全面的发展。

在中小学生的成长过程中离不开阅读，阅读是中小学生最好的老师。……