张继红

摘 要：教师话语在中学英语教学中的主要作用是示范目的语，同时也是学生的可理解性输入语言，教师语言的质量直接影响课堂教学效果的好坏。目前，中学英语教师话语可以通过提高专业素质、优化课堂语言、改革提问方式等方面进行改善，从而合理运用教师话语。

关键词：中学英语；教学；教师话语

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0014-02

一、教师话语的主要作用：示范目的语和输入可理解性语言

中学英语课程标准（2001，教育部）明确规定，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程。英语教师既担负着培养学生个人发展所需要的人文素质和学生升学、未来就业的责任，还承担着培养国家所需人才的重担。

教师话语主要是指英语教师在组织和实施课堂教学中所使用的英语，包括讲授课程和组织课堂的语言。课堂中使用的教师语言不同于自然语言，这是由课堂教学的特点决定的：英语是教师传递信息和教学的工具。教师话语的作用主要有两个：一方面起着目的语的示范作用，另一方面它也是学生语言输入的重要来源（张敏，2002）。英语课堂是教师利用话语交际活动培养学生语言能力和交际能力的重要场所，因此，教师话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。

英语学习很重要的一个途径就是模仿，所以英语教师在课堂上所使用的语言，无疑是学生最直接的模仿对象。除了讲授语言知识，教师话语在创设课堂情境、引导学生参与课堂活动、师生间信息和情感沟通等方面都有很大作用。……