陈小虎

（金陵科技学院，江苏 南京 211169）

随着我国高等教育连续十多年的高速发展，我国普通高校中已有本科院校1 150所，其中，普通本科院校847所（含新建的326所），独立学院303所。为了“发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”[1]，有效推动我国从高等教育大国进入高等教育强国行列，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及“十二五”教育发展规划中提出了“建立高校分类体系，实行分类管理”的目标任务。这一目标任务的实现需要理论界在对高校的实际情况及国际分类成功经验进行研究的基础上提出切合当前实际情况的分类标准与评价体系，不能盲从国外经验。本文以江苏省为例，对本科院校的分类评价及应用型本科院校评价体系进行初步探讨。

一、江苏本科院校的基本情况

（一）整体概况

江苏省普通高校中现有本科院校71所，其中，普通本科院校46所（含新建的13所），独立学院25所。新建的普通本科院校和独立学院共38所，占全省普通高校中本科院校总数的53.52%。从分类评估的角度看，1999年之前几年新建的本科院校也应该归入到新建本科院校中来，则新建的本科院校比例更高，因此需要通过分类评价来推动办学水平的提升。

江苏省普通高校中现有本科院校、新建的普通本科院校和独立学院的数量都约占全国的1/16，再加之江苏教育学院、南京特殊教育职业技术学院、泰州师范专科学校等3校申请转制或升格为普通本科院校，并于2012年已经教育部专家组考察待批，江苏本科院校的分类发展将直接影响中国高等教育的发展大势。……