■天津市第二中学 周育新

“五个一分钟”活动，提升英语课堂学习效率

■天津市第二中学 周育新

英语教学不仅是一个认知过程，更是一个情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。笔者用“五个一分钟”活动贯穿教学内容，使课堂学习游戏化，让学生既感受到成功的愉悦，又落实了基础知识，以此带给学生们无比的自信。下面笔者就自己的教学实践谈谈具体的做法。

一、“词汇一分钟”，打牢知识基础

语用能力的提高是建构在语言知识和语言技能的基础之上的。所以，在教学中，笔者尝试使用“图片质疑”、“猜词游戏”、“肢体语言”、“放相关录像和歌曲”等方式导入，既简明、活泼，直奔主题，又渗透了对新课程理念的诠释和理解。在此基础上，举办“词汇一分钟”竞赛，即给予学生一分钟时间记忆相关词语，比比谁能全部记住。这种竞赛，很好地迎合了初中生争强好胜的心理，看似普通，却可调动学生的学习主动性，能够很快激活学生已有的知识储备，引领学生结合生活实际用英语来表达，达到预期目的，取得事半功倍的效果，从而培养学生良好的学习习惯。

二、“朗读一分钟”，开展小组合作

无论是“听说课”还是“读写课”，在教会学生一些“听、说、读、写”技巧的同时，更要注重培养学生对英语学习的兴趣和建立良好的语感。笔者尝试通过朗读教学达到这一目的。朗读是一门艺术，有了正确的发音、优美的语调，才能准确地表达思想、交流感情，促进听力、口语能力的提高，强化理解力，提高写作水平。……