卢荣德，程福臻，孙腊珍，陶小平，黄 环

（中国科学技术大学物理学院，安徽合肥230026）

1 引 言

在大学物理教学中物理演示实验是最重要的手段之一，也是培养学生形成科学的思维，培养科学研究方法的重要途径，是实施素质教育和提高教学质量不可或缺的重要实践环节.微型物理演示实验作为新兴的实验方法和技术，已被国内外物理教学界所采用，并日趋成为今后物理实验改革的方向[1].以微型化为特征的物理演示实验教学，具有安全可靠、节约资源、动脑动手结合等优势.微型物理演示实验的出现和发展，为加强和改善物理演示实验教学，特别为激发学生的探索能力及创造能力的培养提供了广阔的前景.

2 多功能成套微型物理演示实验箱的技术背景

微型物理演示实验安全、省时、节约、经济、操作简易，便于教师演示实验教学实践，实现课堂（动脑）与实验（动手）的结合、交叉、渗透、互补.可从根本上改变教师做学生看、教师讲学生听的传统模式，利于师生进行探究式教学，培养学生的创新意识、创新能力，激发学生学习兴趣，提高实验动手能力[2].微型演示实验在物理课堂教学的普及势在必行，它的特点特别适合探究式的教学，切中物理教材.

在物理演示实验的实践和推广中，关于物理演示实验仪器，虽然现已有多种仪器在实际教学中使用，取得了可喜的成果，但当前的物理演示实验教学中存在下列问题[1－3]：

1）演示实验内容专业口径过……