李娅 陈彦 张明 杨毅 崔建国 李文辉

1993年WHO就对未来医学人才提出了“五星级医生”的要求，在现代社会-心理-生物医学模式下，公众对医疗服务质量的评价标准除医疗专业技术之外，还包括对医疗服务人文因素的要求[1]。医学人文是指与医学科学和医疗服务相关的人文科学知识的总称，医学人文教育就是为了培养医学工作者的人文素质而进行的教育活动，是一项涉及终身的教育[2]。医学科学的本质决定了医学人文教育的重要性，在传授医学生专业知识、培养医学技能的同时，需进一步促进学生个体的全面发展和综合素质的提高。恶性肿瘤的防治是本世纪医学工作者的一项重要任务，肿瘤学的发展日新月异，涉及的范围日渐扩大，是一门专业性极强的、涉及面极广的独立学科，对从业人员的综合素质有较高的要求。在肿瘤学临床实习阶段加强医学生的人文教育，有助于医学生在新的知识构架基础上，建立新的诊疗观、预防观、大卫生观、大健康观，有助于培养出不仅具有扎实的肿瘤学基础理论和系统专业知识，而且具有独立处理肿瘤学各个方面的诊疗能力的高素质的医师[3-5]。但现行的临床带教工作在很大程度上还是忽略了对医学生人文素质的培养，本文旨在分析现状，探讨如何提高肿瘤学临床实习阶段的人文教育。

1 肿瘤学临床实习阶段医学生人文教育的现状

1.1 重视学生医学教育，轻视学生人文教育 近年来，肿……