郑修珍(江苏省金湖县外国语学校)

点滴评语 沟通无限
——谈评语的作用

郑修珍(江苏省金湖县外国语学校)

随着新课程改革的推进和中考的全面改革，中考语文作文总分为60分，占全卷150分的40%，教师们大都已认识到作文教学的重要性。但从近年中考作文阅卷的情况看，学生的写作能力仍然较弱。原因是多方面的，但其中一个重要方面是作文的批改简单而冷淡，以批评为主，缺乏人文的关怀、激励和引导;再加上作文的讲评机制单一，蜻蜓点水后公布所谓的范文，缺乏思维火花的撞击和心理体验的启迪，长此以往，学生便步入了怕写、被动写的怪圈。

众所周知，写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，问题虽出在学生身上，关键还在于教师。教师总是一成不变地使用综合类评语，如“优”“良”等，这对于初中阶段的学生有一定的激励作用，学生会为了在下次得到同样的认可而努力，并希望保持自己的优势地位。但是，若千篇一律地使用，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导致学生对教师的此类评价视而不见。作为教师，在作文批语中应注入生命的活力，关注学生思想的成长，采用商榷口吻和幽默语气，用感情鼓励学生，使之成为学生心中高层次的、营养丰富的精神快餐。

一、带一点儿商榷

随着年龄的增长，中学生的独立意识逐渐增强，他们不喜欢老师高高在上的姿态和盛气凌人的说教，期望和老师展开情感和思想的相互交流。……