■ 黄焕明 肖树伟(湖北省孝感市孝南区肖港初中)

中国是一个诗的国度。中国人有读诗、赏诗、作诗的传统。虽然在中学阶段，现代诗歌没有在考试中受到重视，但是，语文教师有责任认真完成课本中的现代诗歌教学任务，并有必要培养学生对现代诗歌的兴趣，增强学生赏读现代诗歌的能力。下面，笔者以初中语文课本中的两首诗为例，谈一点关于现代诗歌教学的浅见。

一、重视读的训练与指导

“三分文章七分读，涵泳功夫兴味长。”学习诗歌更是这样，因为诗歌的语言精粹，只有在多读中思考感悟，才能欣赏到其中的妙处。但是，如果教师不加指导，只叫学生随意去读，学生就会觉得枯燥，并且收获寥寥。因此，教师要指导学生朗读的方法，并以多种形式训练学生朗读，使学生始终保持兴趣。需要给学生指导哪些朗读的方法呢?

1．要对朗读的声音加以控制

忌用匀速的、无变化的音调和音量朗读。如果那样读，将会读得毫无感情色彩，平淡无味，易使听众疲累生厌。恰当的朗读，是带着与作者当时写诗时同样的情感，在读的时候把作者的感情传达出来，其声音是有轻重缓急、抑扬顿挫的。而准确地把握这种朗读的情感，往往不是第一次朗读就能做好的，而是要在多次朗读、体会后才能把握的。只有理解得准确，才能读得恰当。在读的过程中加深理解，并在理解中提升朗读水平。

比如《秋天》这首优美、纯净的描绘乡村秋景的诗歌，宜用平静、欣赏的情感来朗读。……