□刘朝晖 李法春 许统德

高职教学质量监控与评价机制探讨

□刘朝晖 李法春 许统德

教学质量是高职院校生存与发展的生命线，如何提高教育教学质量，如何建立健全与高职教育人才培养目标相适应的教学质量监控与评价体系，是高职院校一直在关注和探讨的重要课题。

高职；教学质量；监控；评价

高职教育作为高等教育的重要组成部分和发展中的一个类型，肩负着培养大批高素质应用型、技能型专门人才的使命。据《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》显示：2009 年，全国独立设置的高等职业院校1215所，招生313万人，占普通高校招生总数639万人的49%。由此可见，高职院校已占整个普通高等教育的半壁江山。但是，随着高职教育招生数量的急剧增加和办学规模的不断扩大，高职教育办学中存在的问题也日益凸显，如高职教育的定位不准，办学特色还不够突出；培养目标、专业设置和课程体系与社会需求还不够协调；教学质量监控评价机制还不够完善等等。因此，高职院校在数量、规模扩张的同时，如何处理规模、质量、结构和效益之间的协调发展；如何通过对教学质量进行有效的监控和自我评价以提高办学质量；如何改进和完善与高等职业教育人才培养目标相适应的教学质量监控与评价体系，已成为众多高职院校共同关注的热点问题。

一、目前高职教学质量监控与评价的现状分析

高职院校教学质量监控是针对高职高专教育教学的特点而实施的一种教学质量监控。……