陈青松， 张先亮

(浙江师范大学 人文学院，浙江 金华 321004)

一、“语言学概论”课程的性质与现状

“语言学概论”是汉语言文学专业一门重要的基础理论课程，一般认为是语言学理论的入门课，在某种意义上属于普通语言学概述。该课程介绍语言学的基本概念、基础知识和基本理论，从共性角度讲述语言的性质、结构、功能、运用、变异以及发展演变规律，［1］“是从理论上对全人类语言的共同规律进行研究的学问”。［2］“语言学概论”从1980年起正式列入高等学校本科教学计划。［3］据国家教委社科司［1992110］号文件，“语言学概论”被列为汉语言文学专业十门专业必修课之一。［4］根据中华人民共和国国家标准GB/T13745-92《学科分类与代码》，语言学(代码为740)与文学(代码为750)是并列的一级学科，作为概述普通语言学的“语言学概论”课程，其地位是毋庸置疑的。［5］

那么，“语言学概论”的教学情况怎么样呢?根据该课程教师和研究者的印象式判断，长期以来，人们常常把“语言学概论”课程视为畏途，教师不知怎样教好，学生也不知如何学好。［6］在“语言学概论”课程教学中，厌学厌教情绪普遍存在，［7］教学效果很不理想。对教学效果和教学评价的定量化分析可能更有说服力。外语界已有多位学者对语言理论课程的教学效果和教学评价进行了较多的调查，如潘之欣、［8］吴格奇、［9］黄腾翔［10］等。根据潘之欣的调查，学生很喜欢语言学理论课程者为0，比较喜欢者为13.3%，感觉一般者为66.7%，不太喜欢者为13.3%，不喜欢者为6.7%。专门针对汉……