■ 陈 卫(浙江省慈溪市新浦初级中学)

教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，体现为教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施。教育机智是教师综合素质和修养的外在表现，体现了教师娴熟运用综合教育手段的能力。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中提出：“无论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优秀的教育实践者。”

教育机智涉及教师工作的方方面面，只有对其有充分的、正确的认识，才能很好地发挥它在教育教学中的作用。下面就如何合理地运用教育机智，浅谈几点看法：

一、课堂外的机智：爱和尊重

我们不能把教育机智狭隘地定义为课堂内对学生各种活动所做出的反应，而是应该明确，教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的。

我曾教过这样一个学生，他数学、科学、英语等各科成绩都特别好，而且学习能力也比较强，但语文成绩总是不好，语文考试不及格也是家常便饭，我对此感到特别不理解，就多次找他谈心，几次交流下来，他居然风趣地说自己是患上了“语文恐惧症”。原来小学上语文课时，老师让他们造句，而他的一个自以为很有创意的造句被老师无情地否定了，老师还当着其他同学的面对他给予了略带嘲讽的批评，他觉得自己颜面无存，自尊心严重受挫，从此就非常不喜欢这个语文老师，不喜欢上语文课，也拒绝在语文课上回答问题，久而久之就放弃了语文的学习。……