张 芹岳明美武桂玲

浅谈以人为本的带教方式在临床带教中的应用

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我们将以人为本的带教方式应用于临床带教中，提高教育成效，加强护生的实习热情，正确引导护生向护士的转变，培养德才兼备的护理人才。

以人为本；带教；护理实习生

临床实习是护理专业学生从单纯的学生向临床护士转变的过渡阶段，是理论联系实际的实践性环节，是护生系统学习的最后阶段，如何正确引导护生向护士的转变，是一个令每个带教老师头疼的问题，特别是现形势下，绝大部分学生是独生子女，自我意识较强，依赖性较强，自我控制能力较差，社会适应能力较差，动手能力差，自觉性差，针对这些情况，我们在带教中实行以人为本的方式。所谓以人为本，就是以实习学生为本，尊重她们的身心发展的阶段性特点，尊重她们的职业需求，以人性化的教育管理，引导她们快速提高护理技能，尽快进入角色，适应岗位工作，培养正确的职业观，为将来的职业发展打下坚实基础。下面，结合实践经验，谈一些体会和做法。

1 护生入科宣教

护生第一天进入一个新的科室，心中都是惴惴不安，会想护士长怎样，带教老师好不好相处，科室的纪律是否严格，专业护理是否难以理解掌握等等的问题，为了减少护生的心理负担，我们对护生进行入科宣教。由护士长组织护生进行宣教，告知护生科室的制度、纪律、大体布局、还有介绍带教老师、每一个老师的特点，把护生一一向每位带教老师进行介绍，让她们有一种被尊重、被接纳的感觉，同时对她们提出要求即尊重老师、遵纪守法、三查七对。……