■ 张容秀(福建省南平市普通教育教学研究室)

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出，七～九年级学生应当“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。这一规定肯定了课外阅读的法定地位，进一步强化了课外阅读在中学语文教学中不可忽视的地位。而目前中学生课外阅读的现状是读书少、品位低，令人十分担忧。以电视为主流的视听媒体，对中学生的诱惑是惊人的，还有游戏机厅、网吧……中学阶段是读书的最佳时间，一本好书能照亮学生的人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养、缺乏健康精神思想的引导，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们不能漠视中学生精神生活匮乏的现状，应该努力探索课内外阅读的结合点和基本方法，使课内外阅读有效融合，开发学生的课外阅读潜能，激发学生课外阅读的兴趣，促进语文教学质量的提高。那么，课内外阅读该如何有效融合呢?

一、为学生制订详尽的阅读计划

开展课外阅读活动必须从学生实际出发，依据《语文课程标准》的要求，结合课堂教学，与阅读教学、作文教学紧密配合，统筹安排，制订切实可行的计划，包括课外阅读的目的、要求、步骤、方式、书目等，以避免随意性和盲目性，这是顺利开展课外阅读的前提。初中生课外阅读的范畴如下:

1．经典背诵。在加大课堂学习内容的同时，我们要注重指导学生学习积累中国的经典文化。