■ 李 丽(江苏省南京市六合实验高级中学)

传统的语文教学观认为:要理解透彻，必须反复仔细地阅读。可是，当今的信息时代致使我们需要阅读的书籍量剧增，时间不允许我们反复地仔细阅读，不讲究方法只依靠时间来完成这个任务是不现实的。为了适应新时代的要求，在竞争中立于不败之地，我们应努力培养学生快速阅读的能力。

“快速阅读”又称“浏览”“略读”，是一种以快速准确地筛选有用信息为宗旨、以最大限度地追求阅读效果为核心的阅读方法。高中语文《教学大纲》和《课程标准》也顺应时代的要求，明确提出了“默读注重效率，具有一定的阅读速度(一般的现代文阅读每分钟不少于600字)”的阅读训练目标;《普通高中语文课程标准》还提出了语文能力的新要求:“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、速读等阅读方法，提高阅读效率。”

在实际教学活动中，我们经常发现，许多没有经过训练的学生阅读速度每分钟只有100字左右，且存在许多不良的阅读习惯，如视野狭窄(视觉广度小，需用手指指着逐字地读)、复视(顺着一行字阅读时眼睛总是往回看)、摆头(不自觉地头部来回摆动)、念读(口中念念有词、或唇部不停颤动)等，严重影响阅读速读的习惯。

那么，究竟哪些训练才能提高学生的快速阅读能力呢?笔者通过十几年的教学经验积累，主要从以下几个方面:

一、明确目的，调动学生参与快速阅读的积极性

现代教学论告诉我们，“课堂教学以学生为主体，教师为主导，师生共同配合是取得良好课堂教学效果的保证”。……