■ 程明英(湖北省鄂州市吴都中学)

初中作文教学的探索空间广，在摸索过程中仁者智者各有所能，虽无定法，但对于中学生来说，行之有效即是好方法。

书山有路，学海无涯，写好作文，唯在先学。怎么学，唯在先读。写出规范而优秀的作文的前提是：有一定的生活认识和积累，有较为丰富的语言积累。而学生的实际情况是：青涩的生活、枯燥的教学方式制约了他们的生活空间。没有丰富的阅历，何来“文思泉涌”?因此，阅读文本特别是入选课本的经典范文，是作文教学的宝贵源泉。正如古人所言，读万卷书，行万里路，博闻强识，见多识广，方能胸中有丘壑。读书能弥补中学生阅历欠缺之不足。作为教学者，我们该做的是给学生一把钥匙，让他们去开启话语之门，走进自由表述的作文殿堂。

应试教育让许多教师走入误区，把写好作文的能力归结为学生的自然天成，不是教师能教出来的。因此，一篇篇典范文章皆成“死囚”，堂堂作文课如同“鸡肋“。殊不知，经典范文是极好的教学资源。把课堂阅读与作文教学统一起来，着眼于培养学生的写作能力，是我一贯的教学追求，而且每有所获。

面对文本学什么?一学“健笔凌云意纵横”的写作技法，二学“兴尽买来市桥酒，大车磊落对长瓶”的豁达人生态度，直至用我手写我文。下文以一次课堂教学为例，说明文本阅读与作文教学相结合的有效性。

教授牛汉《我的第一本书》一课时，重在引导学生理解文章写了什么，作者是怎样写的。……