■ 卢方亮(江苏省淮安市楚州区曙光双语学校)

阅读是语文教学的重头戏，可目前的语文阅读教学效率低下，令人担忧，究其原因是多方面的，但笔者以为，有的教师不重视阅读教学情境的创设，或不善于创设阅读教学情境，是效率不高的原因之一。我们看到:有的教师课上滔滔不绝，承包了课堂，学生没有动脑、动口、动手的机会，课堂气氛呆板，没有轻松热烈的学习场面;有的课堂过于严肃，学生拘谨、紧张，抑制了学生的积极思考;有的课堂松散、拖沓、沉闷，学生失去了学习的兴趣。如何提高阅读教学的效率呢?

阅读教学是一个复杂的认知过程，它包括教师和学生的情绪、情感、态度、师生关系、学生的兴趣等多种因素。教者应根据这些因素和学生的心理特点，创设民主、宽松、和谐、积极、热烈有序的教学情境，这是提高阅读教学效率的重要因素之一。那么，怎样创设阅读教学情境呢?

首先，教师要有民主的作风、和蔼的态度，这是创设民主、和谐、宽松的阅读教学情境的关键。教师和蔼的教学态度、民主的教学作风，从心理上给学生一种亲近感，使他们消除了紧张、压抑的心理情绪。学生感到轻松自如，学习情绪饱满，与教师配合默契，大胆质疑，智力活动呈现最佳状态，学习态度积极。在这种阅读情境中阅读，效果一定较好。

其次，教师的情绪也是阅读情境的主要因素。情绪是有传染性的，教师的情绪会影响整个课堂的情绪，制约着学生的学习效率。……