■ 程克美(江苏省江都市第三中学)

语文教学要想真正获得大范围丰收，从根本上提高学生的语文素质，我以为首先要大力提倡阅读。阅读是感受世界、丰富情感、提高审美和创造能力的重要手段。《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读是获取知识、开发智力、培养能力的前提，是解决语文教学困境的良药。

一、阅读能促进语感能力的培养与提高

所谓语感，简单地说是对文章的整体感受能力。它是阅读能力高低的具体体现。对于它，人们已有较多的论及，而我要说的关键是如何培养语感。其实，从语感形成的机理来看，语言的感受能力首先是脑神经受外在语言的有意刺激，经过和本身固有知识“图式”的融合，而迅速形成的一种理解能力。也就是说，语感不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物。如果学生没有有关颜色和色调方面的知识，面对《蓝蓝的威尼斯》中那“一片蔚蓝色的世界”，除了知道威尼斯的环境特征是“蓝色”，大概读不出这“蓝色”象征着和平、宁静和友谊的韵味。如果没有叠词一般表示强调的认识，阅读“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语”这首古诗时，面对十句中有六句使用了叠词的好处，可能除了觉得音韵和谐、朗朗上口外，无法体味出它们增强全诗缠绵情调的作用。……