■ 陈树华(江苏省淮安市淮海中学)

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程;写作教学应贴近学生实际，让学生易于表达、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。然而，事实上，作文教学一直是语文教学的重点和难点。据调查，大部分学生表示讨厌作文课，所写作文大多是应付老师的无病呻吟。

从教以来，我就树立了这样一个观念:不让写作成为学生的负担。我一向主张学生们写真事、抒真情。“文以情动人”，胡编乱造，自己都打动不了，何以动人?但学生的生活毕竟是相对单调的，写作也有无米下锅的时候。这时，教师再强调学生写出真实的东西，可谓勉为其难。长期下去，不仅会影响学生作品的质量，还会降低学生的写作兴趣。要想改变这种局面，激发学生的写作兴趣，就必须让学生爱上作文课，让他们干巴巴的枝干文章变得枝繁叶茂。起初，我大量阅读了优秀作文以及有关写作技巧的书，然后信心满满地走进课堂，结果我讲得口干舌燥，学生作文仍是原地踏步、收效甚微。为了提高学生的写作水平，我在不断困惑、探索和实践中，找到了使学生写好作文的一根神奇魔杖——快乐阅读。

当然，学生感受最深的、写起来最生动的固然是亲身体验的生活，但这种亲身体验生活的机会毕竟有限。我们不可能要求学生去实践所有的生活，因此，阅读实质上就构成了学生对生活的参与性，构成了他们经历上的丰富性。……