■ 邹 翔 (陕西省西安市莲湖区远东第一中学)

《义务教育语文课程标准 (2011年版)》指出:“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”可是，学生作文言之无物，空洞乏味，读后如同嚼蜡。这是为什么呢?就是因为学生没有必要的知识储备，如同无源之水，写的文章没有真挚的感情，没有真切的体验。叶老说:“写文章不是生活的一种点缀，一种装饰，而是生活的本身。”所以，教师在教学中应当引导学生多关注社会与自然，多读书、多思考，多体悟人生，在开展语文实践活动的过程中引导学生说心里话，写真实的事，真正“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

一、“生平多阅历，心中有丘壑”

表达，首先得有东西，得有话说，否则，别说表达，就是挤也难挤几个字。所以，首先得教会学生积累。“厚积而薄发”，只有不断积累，不断拓展视野，学生才能做到“生平多阅历，心中有丘壑”，才能如同有源之水汩汩而流，这样的文字才新，这样的文章才能打动人。

1.引导学生观察生活，感受生活，热爱并投入生活。丰富自己的生活知识储备，是作文的重要源流。叶圣陶曾指出:写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汩汩无穷无尽的流注出来。无数作家的写作实践也充分说明了这一点。我们也可以说没有生活就没有作品，更不会有作家。春天去感受春的气息，夏天去感受农人的辛劳，秋天可引领学生去田间劳作，体会丰收的喜悦，冬天了，将学生分成组，堆雪人、打雪仗，或者学学闰土的父亲雪中捕鸟，可以说这不是在指导写作，更是在体味人生。……