■ 王翠华 (江苏省南京市六合区实验初级中学)

新世纪的语文教师必须转变教学观念，以培养学生的自学愿望和能力为终极目标，改革课堂教学，探索新的教学模式、教学方法。基于以上认识，我尝试把语文学习的第一环节——预习作为培养学生自学愿望和能力的突破口和重要途径，进行深入探索和研究。

所谓“预习”，是在教师的指导下，学生进行的有明确目标的独立的阅读实践活动。预习是一种课前自学，古人说“预则立，不预则废”，预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，课堂效率才能提高。同时，预习过程既是学生的认知过程，也是肯定其学习方法 (经验)的过程;是训练和培养学生语文素养的好场所。预习是自学形式之一，是课堂教学的前导，其重要性不言而喻，然而说起来容易做起来难，或许由于教师的不重视，或许因为学生预习方法的不恰当，总之，初中语文预习这个老话题很多时候仍然是徒有虚表、形同虚设，并没有真正落到实处。

针对目前这种语文学习现状，笔者在平时的语文教学中，对学生在语文预习这个方面比较重视，并从事课题研究，下面就预习谈谈我的个人看法。

一、语文预习的重要性

古人常说:“知己知彼，百战不殆。”无准备的战争打起来胜算不大，对于学生来说，学习如同一场“战争”，而预习则是对“敌方”的了解。只有了解“敌方”的情况，才能在课堂这个“战场”上大获全胜。……