蓝梅 王岳

南职业学院基础部 250014

试论数学文化在成人数学教育中的作用

蓝梅 王岳

南职业学院基础部 250014

数学是一种文化。当我们把数学置于文化层面来考察时，我们更多的是从人类对精神生活的需求方面来看数学问题。数学文化有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵。数学文化在成人数学教育中具有激发兴趣、提升素养、以文化人的作用；把数学文化嵌入成人数学教育的全过程，才能有效提高教育教学质量、达到教书育人的目的。

数学;文化;成人教育

1 数学文化的内涵

中国最早“文化”一词的概念是“文治和教化”。用文化来对译英文中的“culture”一词，始于日本学者，含耕种、养殖、驯化内涵之义，将文化视为一定的生活方式。英国著名文化学者雷蒙·威廉斯将文化的定义从艺术实践扩大到人类日常生活方式，给当代的文化研究提供了广阔的空间。美国文化学者詹姆斯·凯瑞借鉴了威廉斯关于文化的这一定义，并把威廉斯关于文化的指涉范围进一步扩大，在他看来，文化是人类实践的全部。从这个意义上，任何科学都属于文化的范畴:数学自然是文化的一部分，数学是人类文化的表达。

数学似乎无所不在，无所不能。西方对数学的研究很早，古希腊的毕达哥拉斯学派，就已经把数的物质属性推演到了非物质的属性，他们认为:数是万物的基础；爱情、友谊、正义等也是建立在数之上的。到了笛卡尔，更是把数学看作是哲学的典范，一生致力于追求“数学所特有的那种确定性”，在他看来，不仅物理世界、人类所有的知识都遵循数学的逻辑。……