徐红攀

云南宣威市长征中学 655402

整合传统中学地理教学与信息技术辅助教学

徐红攀

云南宣威市长征中学 655402

随着社会与信息技术的发展，借助信息技术开展中学地理课程教学成为一种必然选择。本文首先介绍了传统教学方式的特点与信息技术辅助教学的需求背景，并分析了利用信息技术开展中学地理教学的优势以及如何结合二者的优势开展中学地理教学。

信息技术；辅助教学；中学地理教学

InformatioTn echnology；AuxilTiaeray ching；Middle School Geography Teaching

1. 传统教学的特点与信息技术辅助教学需求背景

在传统教学中，教师以书本、粉笔和黑板为主要的教学手段，教师是“主宰”，学生则是一种知识的“容器”，学习的方式在某种程度上来说是被动学习，而不是主动学习[1]。教学过程注重知识本身，而忽视知识的构建过程即探究性过程，导致中学生在知识的学习中，过多依赖教师对知识的讲授，使学生科学思维能力、分析问题和解决问题的能力没有得到充分的培养和提高等。中学地理学科本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点，其教学内容牵涉的范围很大，仅自然地理学的就有地质、气象气候、水文等，还有天文、生物、旅游、经济、城市等等，其内容包罗万象，牵涉到人类社会、自然环境及其相互关系的方方面面[2，3]。正是因为地理学科有综合学科的特点，教师也不可能对方方面面都了解，学生也缺乏地理这方面的综合基础，教师讲授起来必然不够生动，让学生产生厌学情绪，不能取得预期的教学目标[4]。……