王鸿玉

湖北省襄阳技师学院教务科 441002

谈机件的表达方法的教与学

王鸿玉

湖北省襄阳技师学院教务科 441002

针对机件的表达方法在传统教学中存在的一些局限作了一些改进，主要体现在抓住学生的好奇心让学生参与，设置问题让学生解决，让学生带着问题主动听讲，用三维模型直观体现各表达方法的形成，讨论教学的运用，错误提示加深理解等方法的运用。

机件的表达方法；因势利导；多媒体课件；讨论教学；错误提示

机件的表达方法这一章节的内容相对学生之前所学的三视图而言，形体结构容易构想，但画法内容繁杂，注意的细节很多，传统教学受教具形状局限、大小、内外结构表达难、挂图内容不配套、不充分、更换麻烦耽误时间等弊端的限制，教学方式往往是生硬地从概念定义讲起，然后对照挂图讲解各表达方法的形成及画图中应注意的问题，课堂完全由教师主宰，易形成“一言堂”，忽视了学生在学习活动中的主动性和积极探索精神，让学生感觉生涩无味，理解掌握和运用知识的难度加大。因受条件限制，又得完成一定教学内容，教师必须占用大量的课堂时间，几乎没有多余时间留给学生练习，只能让学生课下画图，这样教师不知道学生接受的程度，学生画出的作业错误百出，久而久之就会丧失学习兴趣。另外，传统的教学方式因受教学条件的制约，在限定的课时内传输的信息量相对较少，这在现代教育形式下是很难满足要求的。……