岳 晨 李姝毅

中国医科大学，辽宁 沈阳 110001

大学英语口语教学现状及教学方法探析

岳 晨 李姝毅

中国医科大学，辽宁 沈阳 110001

新时期，大学英语口语教学由于缺乏语言环境，课时较少等原因，面临诸多问题，学生的口语运用和交际能力相对薄弱。本文在系统分析大学英语口语教学现状的同时，有针对性地对教学方法进行一系列的探索与改进，以求达到口语教学的最终目的。

大学英语；口语；教学方法

随着经济全球化的发展，中国对外交流日趋频繁，社会各界对口语好的专业人才的需求急剧上升。近年来，我国大学英语教学取得了卓有成效的进步，然而大学生的英语口语能力和交际能力仍不尽如人意，我们经常能听到“哑巴英语”、“中国式英语”等诸如此类的批评。2003年4月教育部制定《大学英语课程教学要求》，在强调英语五项技能协调发展的同时，更突出了听、说能力。针对当前大学英语口语教学现状，本文试探讨其教学方法。

1 口语教学存在的主要问题

1.1 主观方面

1）英语语言基础薄弱

虽然大学生学习英语已有六七年甚至更长时间，但依然能够暴露出语言功底薄弱的问题。他们的英语基础知识掌握不牢固，所知词汇量小，语法错误频繁。语音语调不规范，发音不准确，甚至更多时候表现在用汉语的思维方式构建英语句子，组织英语口语，致使讲起英语来怪腔怪调，口中的英语“中国人听不懂，外国人听不明白”。

2）对口语表达缺乏信心

由于当代课堂过分重视知识的输入，忽视输出或输出不足，且大学生对英语词汇量掌握甚少，语音语调和语言运用能力等方面的不足，大学生对口语表达缺乏信心，担心无话可说或出错而羞于开口；……