张红欣

济南职业学院 250014

高职院校地域文化教育路径研究

张红欣

济南职业学院 250014

目前，高职院校学生人文素养的缺失已经成为了一个无可争议的事实。而地域文化教育是提高人文素质的有效途径和良好载体，是高职教育服务地方社会发展的现实需要，是高职生更好地适应社会、成为一个和谐发展的人的现实需要。我们认为构建地域文化特色课程、提高教师地域文化素养、开展校园地域文化教育活动、建立科学有效的课程评价机制是开展地域文化教育的着力点所在。

高职教育；地域文化教育；人文素质；有效途径

1 地域文化内涵

地域文化是指某一地域上所形成的各类文化遗存，包括方言民俗、宗教信仰、文学艺术和文物遗产等，它是在一个相对稳定的环境中，在自然地理环境和人文社会因素等多重要素的综合作用下，在一个相当长的历史时期中逐步孕育形成的，具有一定的地域独特性、稳定性和传承性。

2 地域文化教育是培育高职生人文素养的有效途径

2.1 地域文化教育是高职院校学生人文素养提升的现实需要

2.1.1 地域文化教育符合高职人才培养目标

高职教育人才培养的终极目的是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的技术应用型人才，学生应在具备必备素质的基础上，重点从事本专业领域和实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。基本上，高职院校在教学中把掌握专业技能列为学生第一要务，甚至出现了技能至上的倾向，学校成了学生的技能训练场，结果只能是培养出的学生只是有技能而无健全人格无人文精神追求的“工具人”。……