张红英 西南科技大学信息工程学院，四川 绵阳 621010

面向“三创”能力培养的教学改革探索
——以通信专业“学术论文阅读与写作”课程为例

张红英 西南科技大学信息工程学院，四川 绵阳 621010

本文以通信专业“学术论文阅读与写作”课程为例，将“三创”（创造、创新、创业）教育理念融入教学，从教学内容、教学方法、考核方法等方面进行了改革和探索。实践表明，所进行的课程改革取得了良好效果。

三创;教学改革;通信专业

“三创”即创造、创新和创业，“三创”教育是当代高等教育研究领域的热门话题。学生在接受大学教育的时候就能得到创造、创新、创业教育, 对于学生的成长和事业的成功是很重要的[1]。传统的行为主义教学理论主要缺点体现在：注重知识技能等“硬能力”的培养，弱化或忽视学生创新意识、团队精神等方面的“软能力”的培养。而建构主义[2]教学理论则强调以学生为中心，让学生成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而教师成为学生主动建构意义的帮助者、促进者。因此，以“三创”能力培养为目标，在教学中运用建构主义教学理论，对于提高学生的综合素质具有积极意义。

通信专业学术论文阅读与写作课程，是通信专业本科生的必修课程，目的是为了使通信专业本科生能更好地掌握专业文献的阅读和写作、资料查询的基本方法，了解所学专业学科前沿和发展趋势，提高论文写作的质量，训练学生研究问题的技能，培养创新能力，具备独立获取知识、进行信息处理和专业文献科技论文的写作能力。……