浅谈高等动物医学类课程教学方法

2012-01-25蒋朋飞张耀相张德礼

中国畜牧兽医文摘 2012年2期

蒋朋飞张耀相张德礼

（西北农林科技大学动物医学院，杨凌 712100）

21世纪随着科技水平不断提高，农业生产日趋商品化、专业化，动物医学在国民经济和社会发展中的作用越来越重要。我国动物医学高等教育面临学科地位、人才培养目标、人才培养质量等方面的挑战。为应对这些挑战，必须解放思想，转变观念，与时俱进，深化改革。基于上述教育思想及现行高等农业院校动物医学专业教学现状，本着以培养学生的创造性思维、提高实践操作技能和培养学生综合素质及适应市场经济的理念，结合授课经历对高等动物医学课程的教学方法进行了论述。

1 认真备课，打好基础

对于刚接触教学的青年教师来说，备课时首先应掌握这门课程的总体框架，理清各章节之间的联系，多参考相关教材，精选教学内容，同时，需要思考如何以一种清晰易懂的方式和逻辑展现给学生，上课前需准备课程内容提纲，理清课程内容结构，基本做到脱稿授课。

2 丰富教学内容，拓展学生知识面

理论课教学内容的选取不能仅局限于指定教材，可多选择一些参考教材。学生对人体本身组织结构及功能的兴趣和认知程度要远远高于动物。因此，在教学过程中加入人体医学方面的例子，能提高学生听课积极性，扩大学生知识面[1]。例如，在《动物生理学》中讲甲状腺结构功能时，可以给学生展示甲亢病人的图片。讲肝脏时，可以详细讲解黄疸病症，使学生明白黄疸原来是因为胆小管的连接复合体被破坏而引起的。这样有利于学生对知识点的掌握和记忆。

此外，理论教学中融入一些科研热点，有利于学生对该课程以及相关科研领域的发展方向和前沿动态的把握，这样既扩大了学生知识面又可为有意深造的学生奠定科研基础。例如，讲《动物组织与胚胎学》时，可以补充2007年诺贝尔医学奖授予研究胚胎干细胞的科学家，将组织胚胎学带入了一个新时代，成为科研关注的焦点，可以此提高学生关注度。

3 采用多媒体与常规教学相结合，提高教学质量

动物医学课程中有很多理论性非常强，在讲授中需引用大量例子来借鉴说明，需要大量挂图，多媒体课件来加强感性认识[2]。如：动物内脏结构、胚胎发育过程以及病原微生物感染动物的过程等，采用常规教学达不到良好教学效果。利用多媒体的优势，用PPT课件形式把动物内脏图片或是胚胎发育过程和病原微生物感染动物体过程的录像生动形象地展示出来，使课程更具体直观，简单易懂。

4 加强理论与实践的紧密联系，培养学生动手能力

动物医学是研究家畜、宠物、野生动物等所有动物疾病的预防、治疗的理论和技术的一门学问。在讲授动物医学理论课的同时，必须考虑如何加强理论与实践融合，培养学生操作能力[3，4]。在教学中可以采用理论课与实验课相结合，比如在讲授《动物生理学》的动物内脏结构理论课后，紧接着安排动物解剖观察内脏的实验课，这样教学中心自然从理论教学转到实践教学中来，增强理论与实践的结合，在掌握实践技能的同时，也加深了对理论知识的理解和把握，实现理论与实践的全面升华。

5 灵活运用各种形式，培养学生综合能力

在教学中，充分利用院内教学基地与实验室条件，进行现场教学示范和实际操作。在课程教学之后，让学生综合应用课程中学到的知识点和技能点，通过校企联合完成实际项目。通过成立学习小组承担猪、牛、羊场疾病诊断和防控项目等第二课堂活动，提升应用家畜疾病诊断和治疗技能的能力。充分利用网络资源，将信息化课程资源引入动物医学专业课堂，拓展学生知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系[5]。

6 优化课程考核制度，促进学生学习积极性和创新性

课程考核是检验教师教学质量和学生学习效果2个方面的重要依据和手段，同时也为改进教学方法和提高教学质量提供反馈信息。对于高校动物医学专业的学生，要求其在掌握一定基本概念和理论知识的同时，还要具备基本知识和方法应用与创新能力[6]，而以往的课程考核，仅注重理论知识，缺乏技能和创新考核。为了全面考察学生对知识的掌握、运用与创新，学校采用了平时考核成绩占15%，实践考核成绩占35%，期末理论考核成绩占50%，试题增加了命题客观性和科学性，适当增加主观性问答题。由于考试内容多样化和考试深度和广度的加大，促进了学生学习的主动性、积极性和创新性。