杨月乔

（云南省红河州卫生学校，云南 蒙自 661100）

加强医护学生艾滋病健康教育促进艾滋病防治

杨月乔

（云南省红河州卫生学校，云南 蒙自 661100）

以医护学生的学习生活环境、就业环境及社会身份的独特性，分析加强对医护学生进行艾滋病健康教育的必要性及其对促进艾滋病防治的意义。

医护学生；健康教育；艾滋病；防治

学生时期是形成一个人的卫生习惯、生活方式、心理行为的关键时期，这一时期所形成的卫生习惯、生活方式、心理行为将对他们的一生及其家庭和社会产生深远的影响。在学校开展健康教育，可以使学生养成良好的卫生习惯、生活方式和健康的心理行为，提高其今后面临自然、社会、疾病等伤害的应对能力[1]。医护学生是一个特殊的学生群体，其就业的方向、执业服务的对象要求医护学生具备全面的艾滋病防治知识、更加深入的了解艾滋病。加强医护学生艾滋病健康教育不仅能使医护学生在生活当中形成健康的行为，执业过程中养成良好健康的作业习惯，做到更好的自我防护，也能使医护学生在就业后更好的服务于社会。

1 艾滋病健康教育对医护学生自身行为的影响

1.1 艾滋病健康教育对医护学生行为的影响首先表现在个人健康行为的形成。高职护生正处于性成熟期，更有必要加强AIDS 健康教育以及有保护的性行为教育，使之学会正确使用安全套，提高AIDS的防范意识和技能[2]。性观念调查中，发现有10%的学生性观念相当开放，赞成婚前性行为，而这些婚前性行为和无保护性交正是AIDS的高危行为[3]。因此有必要对医护学生进行艾滋病健康教育，安全套的使用、安全性行为是重点，还包括远离毒品、安全的静脉输液、输血及血制品、安全的纹身、不共用剃须刀和牙刷等多方面，养成个人健康的生活行为习惯，远离艾滋病。

1.2 艾滋病健康教育对医学生个人行为的影响还体现在良好执业行为习惯的形成。

1.2.1 通过艾滋病健康教育的有力开展，让医护学生具备全面的艾滋病防治知识，在执业过程中提高自我防护意识和能力，降低医护学生就业后HIV职业暴露的危险。

1.2.1 通过艾滋病的健康教育，让医护生对艾滋病一般知识、传播途径、非传播因素、安全性行为及艾滋病的危害有深刻的了解后，能使医护生在今后执业过程中减少及消除对艾滋病的恐惧心理，消除对艾滋病患者的歧视，为艾滋病患者提供平等优良的医疗服务奠定良好的基础。

2 医护学生艾滋病健康教育对社会艾滋病健康教育、艾滋病的防治有着深远的影响

目前艾滋病仍没有有效的疫苗和根治的方法，行为干预是预防艾滋病的有效措施[4]。健康教育被认为是预防艾滋病最有效的手段，在预防艾滋病流行的过程中具有极其重要的意义[5]。医护学生作为特殊的学生群体，其就业后将是艾滋病健康教育的有力传播者，不仅能使预防艾滋病的健康行为影响家人和同伴，也能向群众宣传，是社会有关艾滋病健康教育的主力军。因此对医护学生进行艾滋病健康教育不久关系个人对艾滋病预防的成效，而且还关系到群众艾滋病健康教育的质量，通过健康教育进行有效的心理干预，促使健康行为的形成，从而达到全民行动预防艾滋病的传播与流行。

综上所述，通过艾滋病健康教育不仅能促使医护生获得艾滋病自我防护知识和法方，提高自我防护能力，能使医护生消除对艾滋病的恐惧及歧视，使艾滋病患者得到平等的待遇，接受优良的医疗救治服务，也是艾滋病预防的健康行为在群众中得以传播的重要途径，从而能有效的促进艾滋病的防治。

[1] 张聘年,吴寿青,陈有明,等.学校健康教育对提高社会健康教育水平的促进作用[J].临床合理用药杂志,2010,3(6):83.

[2] 黄铁牛.学生艾滋病知识调查及预防艾滋病健康教育的应用[J].现代预防医学,2010,37(22):4244-4245.

[3] 习青华,周小军,洪鹰.大学生艾滋病性病知识现状及健康教育效果分析[J].现代预防医学,2008,35(24):4828-4830.

[4] 郑钟洁.艾滋病预防控制中的行为干预研究[J].中国健康教育,2007,23(3):235-237.

[5] 王湘苏,黄明豪,刘志浩.大学生预防艾滋病健康教育研究进展[J].健康教育与健康促进,2007,2(4):192-195.

R512.91

B

1671-8194（2012）07-0309-02