李红艳 杨静娴 闫宇辉 徐志立 陶小军

辽宁中医药大学药学院，辽宁 大连 116600

药理学是医学与药学专业的一门重要基础课，其与多种学科密切相联，尤其与临床用药关系密切。面对药理学教材中繁多的药物名称，复杂的药理作用、作用机制及不良反应、禁忌症等，学生们多感难学、难记。笔者就如何提高药理学教学质量进行多方面的摸索与探讨，根据我院学生的专业特点，结合个人体会及学生意见和建议，在此就药理学教学中存在的问题进行归纳，并就此提出关于提高药理学教学效果的几点建议和想法。

1 教学中存在的问题及解决办法

1.1 理论课学习吃力 药理学是一门与多学科相关的学科，既需要有一定的医学基础 (包括生理学、解剖学、生物化物、病理学、免疫学、微生物学等［1］)，又需要有一定的药学基础。中药学专业学生，医学基础相对薄弱，药学基础也是少之甚少。教材中繁多的药名、各种与现代医学相关的名词术语、复杂的药理作用及作用机制，对于中药学专业学生来讲都是新鲜而有难度的。因此，教学中往往有学生反映药理学难，不好记，容易混淆等。为了提高教学效果，改善学生学习吃力的现状，我们通过课前导入、课后提问、与学生沟通等方式，在充分了解每一章节学生的相关基础及对所学的知识掌握程度的基础上进行教学，针对学生医学基础薄弱的特点，适当穿插对医学知识尤其是生理学知识的扩展，学生接受起来容易许多，同时提高了学习兴趣。……