吴昊

(南京航空航天大学外国语学院，江苏南京211100)

概念整合理论是第二代认知科学的新发展。Lakoff和Johnson于1980年出版了认知语言学开山之作Metaphors We Live By，提出了思维的隐喻性、身体的体验理解对于思维内容起中心作用以及体验哲学是认知语言学的基础等观点，引发了语言学研究认识论和方法论的革命。随后，Fauconnier等［1］提出心理空间理论，进一步将其完善为概念整合理论。概念整合理论是探索意义构架信息整合的理论框架，它涉及心理空间网络动态认知模型合并的运作过程。

跨文化交际是指文化认知和符号系统不同的人们之间进行的交流活动。在文化交流过程中文化缺省现象在所难免，这为跨文化交际造成了不便。本文试图运用概念整合理论的四空间模式，探讨在跨文化交际中遭遇文化缺省现象时，交际参与者应当采取怎样的策略来确保交流的顺畅。

一、概念整合模式与过程

Fauconnier等于1985年最早提出了“心理空间”这一概念，将其描写为“小概念包”(conceptual package)，认为要理解语言的意义和组织结构，就要研究人们谈话或听话时所建立起来的认知域，即心理空间(mental space)。它是由“单元”(element)构成的局部的、不完整的集合体，按照框架和认知模型构成，在思维和话语活动过程中不断修正、增生，能够表现经细致分割的话语和知识结构。1997年Fauconnier又提出了概念整合理论，将重点转向论述两个心理空间中的信息如何互相映射并能整合起来，以解释新概念产生之根源，并将之视为人们认识世界、形成思维和语言、发展科技的一种普遍存在的认知方式。……