梁彩群

（广西卫生职业技术学院基础部，广西 南宁 530000）

医药学生是我国医药卫生事业人才的后备军，人文素质的培养是医药学院教育教学的一项重要内容。尤其是医药职校生毕业后大部分人将在一线岗位工作，他们将直接面对患者，为患者进行医药服务，他们的人文素养水平对改善医（药）患关系、提高服务质量都将起到非常重要的作用。因此学校对医药学生的人文素养的培养就显得尤为重要。

1 在医药高职生中培养民族医药文化人文素养的意义

1.1丰富少数民族地区医药生人文素养的内涵。一般的研究者都认为：医药生人文素质教育构成一是思想道德素质教育，包括理想信念、医德医风修养等方面内容，这是人文素质教育的根本；二是基本文化素质教育，包括文学、艺术、语言、历史等知识，这是医学生人文素质教育的基础；三是社会医学科学教育，包括社会医学、医学哲学、医学伦理学、卫生法学、行为医学等，这些是医药学生人文素质教育的重要组成部分（参见运怀英主持课题“高职医学教育学生人文素质结构及培养途径的研究”结题总结）。这些研究对确立医药学生的人文素养的内涵具有重要作用。笔者认为，在民族地区，民族医药文化的熏陶也应成为医药高职生人文素养培养的一个重要内容。但在这个方面，许多研究者还重视得不够。在少数民族地区，少数民族医药文化的熏陶应成为民族地区医药职校生人文课程的一部分。少数民族医药文化素养的培养可以丰富少数民族地区医药生人文素养的内涵，可以彰显民族地区医药高职人文教育的特色。

1.2少数民族医药文化素养的培养，可以增强医药学生的民族认同感和自豪感。广西有12个民族，除了汉族之外，有壮族、侗族、苗族等11个少数民族。汉族和11个少数民族共同缔造了广西的历史文化。少数民族医药文化就是其中的一朵奇葩。目前广西的普通高校开设民族医药专业的本科院校非常少，开设民族医药专业的高职医药院校几乎没有。现实中，在广西真正懂得以壮、瑶民族的医药为代表的广西少数民族医药特色文化是什么的医药生并不多见，或者知之甚少。渗透少数民族医药文化培养，提高高职医药学生对广西民族医药文化的认识、了解，使他们了解广西少数民族医药文化的博大和弥足珍贵，可以增强医药高职学生的民族认同感和自豪感。

1.3为少数民族医药文化的传承做出积极的贡献。我国是一个由56个民族组成的多民族的国家，各少数民族在历史的发展过程中，由于其不同的自然地域、社会文化背景，产生了各具特色的少数民族医药。民族医药属于非物质文化遗产范畴，它是中国珍贵的、面临濒危并且具有历史、文化和科学价值的民族传统医药学。在医药高职教学中培养医药高职学生的少数民族医药文化素养，使学生认识到少数民族医药文化的珍贵以及面临濒危的处境，积极投身到传承民族医药文化的行列，为少数民族医药文化的传承做出积极的贡献。

2 民族医药文化为培养医药职校生人文素养提供了丰富的内容

2.1 广西少数民族有丰富的医药历史文化

2.1.1 极富特色的医学山歌传承壮医药文化。自从有了人类就有了医和药，广西壮族劳动人民很早就懂得用中草药来防病治病。据研究资料表明，壮医药于先秦时期已草创萌芽，经过历代的不断实践和总结，大约在唐、宋时已基本形成本民族医药的体系。它在历史上曾经作为主要的防治手段，为壮民族的生存繁衍和健康做出了重要的贡献（据《中国中医》杂志）。

从古至今，广西少数民族医药之所以没有失传，而且在不断的向前更新和发展，这其中主要的原因之一是广西壮族以好歌、能歌著称，歌墟在壮族地区较为盛行。广西人用民歌来传承壮医药，即广西民族医药学家巧妙地把医药知识与民歌结合为一个整体，并且医学山歌一代一代地广泛的交流传唱，这使得壮医药传承下来。广西壮族医药山歌通俗易懂，为老百姓喜闻乐见，而且富有广西民歌特色。这些医药山歌是广西少数民族医药文化的重要内容。

2.1.2 广西民族医药文化是骆越文化的一个表现形式。骆越人是夏、商、周乃至汉代生活在岭南的古代民族，她是现代壮族、侗族、黎族、毛南族、仫佬族、水族等民族的祖先。骆越古国在中华文化历史上曾创造出灿烂的骆越文化，骆越文化中的稻作文化、棉纺织文化、航海文化、龙母文化、铜鼓文化、花山文化、医药文化至今仍深刻地影响着中华文明和世界文明。广西民族医药文化是骆越文化的一个表现形式。

例如，宁明花山崖壁画的文化内涵，虽然仁者见仁，智者见智，但目前较一致的观点认为，花山崖壁画乃壮医为防病强身创制的功夫动作图。从两手上举，肘部弯曲90°～110°，半蹲式，两膝关节弯成90°～110°，两腿向后弯曲，两手向上伸张等舞蹈动作，显然有舒筋活络、强壮筋骨等保健作用。利用舞蹈导引气功等方法防治疾病，是古代传统壮医的一大特色。有人认为花山气功是壮医乾坤掌子午功。也有学者把花山崖壁画作为医源于巫说的证据。认为它起初反映了原始人的巫师祭水神与祈求生殖的生动场面，它是壮民祖先骆越人的文化遗产（据广西壮医医院网页文章）。这些都是广西民族医药文化的很好表现形式。

2.1.3 民间丰富多彩的民族医药文化活动。广西民间传统的民族医药文化活动丰富多彩，例如端午节前后有药王节，又称药师节，就是壮族民间节日。在上世纪90年代前后，靖西端午药市已初显规模。现在，靖西端午药市活动更为丰富多彩。政府部门借着这个平台大唱“文化搭台，经济唱戏”的好戏，连年来都举办端午药市活动。如，2010年靖西端午药市，百色市党委、政府和自治区卫生厅、区农业厅共同举办以“弘扬民族医药文化，打造南疆养生之都，展示壮乡边关风情”为主题的系列活动，加大少数民族传统医药的保护和抢救力度，实施少数民族传统医药发展工程；2011年靖西端午药市以“展壮乡医药文化之奇，造中国旅游养生之都”为主题,市上除交易药材外，还有互相交流壮医药经验，传授壮医知识，互相提供药材种子，发展药材生产，举行壮医技艺展示和广西振兴壮医药论坛等活动。

2.2 新时期广西民族医药发展前景广阔。国办发〔2007〕14号《国务院办公厅关于印发少数民族事业“十一五”规划的通知》指出：开展少数民族传统医药资源研究与保护性开发，建立少数民族传统医药野生资源保护区。大力推广民族医药适宜技术，加大乡村民族医药工作者培训力度。加强民族医药基础理论和临床研究，鼓励科研院所和高等院校设立民族医药专业、开展民族医药学科建设，培养一批民族医药专业技术骨干和学术带头人。2008年，经卫生部、国家中医药管理局批准，广西还开始了壮医专业执业医师资格考试工作。2009年3月，《广西壮族自治区发展中医药壮医药条例》也开始实施，国家在财政、科研、教育、产业等方面都赋予了壮医药法律的保障。

2011年国务院公布了第三批国家级非物质文化遗产名录共191项，其中就包括传统医药等。值得关注的是，传统医药的少数民族医药疗法也有不少入选，例如：壮医药的线点灸疗法。

国家的关心、支持和大力扶持给广西民族医药的研究带来了前所未有的良好机遇。作为一个广西地区的医药学生，应该为广西民族医药事业的发展呐喊助威，为广西民族医药文化的发展做出应有的贡献。

由此看来，广西民族医药文化有着源远流长的和丰富多样的内涵，在当今又焕发出时代的光彩，这些都是广西少数民族医药文化中的瑰宝，为广西地区培养医药职校生人文素养提供了丰富的内容。

3 渗透少数民族医药文化，培养医药职校生人文素养

那么，如何对广西医药高职生进行少数民族医药文化熏陶，培养医药职校生人文素养呢？笔者认为，各医药高职院校可以根据各自的情况来制定。

3.1 学习内容：笔者认为广西民族医药文化素养教育的内容可以确定为：广西民族医药文化的起源、广西民族医药文化的内涵和表现形式、广西民族医药文化在历史上的作用，广西民族医药文化在现实社会的发展概况，广西地区医药高职生如何传承广西民族医药文化等。其中广西民族医药文化的内涵和表现形式、广西地区医药高职生如何传承广西民族医药文化等方面的内容应该成为学习的重点。

3.2 培养方法：医药高职院校可以根据自身的条件来进行广西民族医药文化素养的培养。

3.2.1 在广西医药高职学校开设民族医药文化讲座，把广西民族医药文化纳入到班会和学校的第二课堂中，通过主题班会、学校的业余讲座的形式来进行广西民族医药文化素质教育。这是比较容易推广的方式。

3.2.2 在专业课或人文课程教学内容中融入广西少数民族医药文化元素，对学生进行民族医药文化潜移默化的熏陶。这种方法同样也容易可行。

3.2.3 有条件的学校可以开设广西民族医药文化选修课程，这是一种比较好的传播广西民族医药文化的课堂。

3.2.4 条件成熟的院校应开设广西少数民族医药专业，如壮医、壮药专业，这样为广西少数民族医药文化的传承和发展将起到更有力的推动作用。

3.3 教学形式：教学形式可以更活泼多样。具体的方法有：

3.3.1 精讲点拨。教师对广西民族医药文化知识进行精讲点拨，以便对学生的学习起到引领的作用。

3.3.2 活动课程。教师带领学生参观广西民族医药文化展览，参加靖西端午药市医药文化活动，参观花山壁画等，现场感受广西民族医药文化的魅力；举行壮医药山歌诵读比赛及传承广西民族医药文化演讲比赛等活动。

3.3.3 开展“民族杏林讲坛”。邀请广西民族医药专家到校举办医药文化学术讲座等学术活动。

3.3.4 成立“民族医药文化协会”。安排专门的“导师”对“民族医药文化协会”进行带教，有针对性地开展民族医药文化研讨等，从而促进其民族医药文化水平更大地提高。通过树立典型，影响和带动其他学生。

总之，形式可以多种多样。相信通过有效培养的方法和灵活的多样的教学形式进行少数民族医药文化的熏陶，一定能将广西少数民族医药文化素养培养落到实处。