陈 恒， 陈丽微

(1.浙江科技学院发展规划处，浙江 杭州 310023;2.浙江科技学院社科部，浙江 杭州 310023)

一、研究背景及研究问题

(一)研究背景

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020年)》提出要更新人才培养观念，创新人才培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度，特别是在创新人才培养模式上，着重强调了注重学思结合、知行统一、因材施教，这一目标要求为地方院校的人才培养指明了方向。［1］近年来，地方院校培养应用型人才的目标要求正是这一指导方针下的生动实践，这一实践努力与产生并发展于上世纪后半期的德国应用科学大学的人才培养模式有着诸多的相似。因此，将两者加以比较和借鉴学习显得十分必要。

德国应用科学大学是德国培养工程师的摇篮，对德国经济的快速发展作出了巨大贡献，被喻为德国工业经济腾飞的秘密武器。1980年代起，Z大学率先借鉴德国应用科学大学的人才培养经验，探索建立具有中国特色的高素质应用型人才培养模式。近30年来，Z大学相继执行中德政府间和省州间项目24项，探索形成了“借鉴德国经验，培养高层次应用型人才”的办学模式，在国内产生了较好影响。

2000年初，Z大学与德方合作的应用科学大学签署国际合作办学协议，双方约定了11个国际化联合培养专业课程。中方学生可以获得双学位，即中方院校的学士学位和德方合作院校的文凭工程师学位。中方学生在本校通过2年的基础课和德语强化训练后，可以在德方合作院校继续后3年的专业学习，完成学业，简称为2+3项目。……