徐今雅， 蔡晓雨

(1.浙江师范大学教师教育学院，浙江 金华 321004;2.浙江科技学院 轻工学院，浙江 杭州 310023)＊

一、问题的提出与研究方法的选择

农村女教师是农村基础教育的核心力量，她们的发展状况直接影响到整个基础教育的质量。对她们的生存与专业发展现状进行研究有着超越个人发展层面的特殊意义。在我们的课题研究中发现，难以平衡工作家庭冲突是农村女教师专业发展中面临的主要困境。因此，理性分析其角色冲突的种种特性和产生原因，并采取相应的对策，是农村女教师专业发展研究中的一个核心问题。

本研究选择质性研究的方法，以非概率抽样中的目的性抽样，［1］即“抽取能够为研究问题提供最大信息量的人”为抽样方式，在已有的前期调研基础上，［2］综合考虑年龄、教龄、家庭生命周期、本人生涯发展阶段、居住情况等因素，在老师自愿配合调研的前提下，从浙江省的四所农村学校参与前期调研的女教师中选择了ABCDE五位信息量最大的教师作为最终的研究对象。五位受访者情况见表1。

除了确定表1中五位教师作为深度访谈对象外，我们还采访了另外的二十位农村女教师，及四位校长和部分女教师的家人。本研究主要通过半结构式访谈、参与性观察和非正式交谈方式收集材料。访谈地点多为办公室，也有特殊者约在其家中和教室。我们试图走进她们的真实生活，并透过互为主体的对话过程，描述农村女教师所面对工作家庭冲突的原貌，通过对各种冲突的贴切的诠释来揭示冲突的主要影响因素，从而提出农村女教师应对工作家庭冲突的对策。……