董文尧 李先强

山东中医药大学临床学院，济南 250011

外科学是一门实践性很强的学科，外科学教学既包括课堂教学与实验教学，同时也包括临床教学，外科教学是实践性教学中的重要环节，教学过程中强调学生提出问题、分析和解决问题能力的培养，而解决问题的关键是动手能力，动手能力强，解决问题的能力就强。无论是教学型、临床型还是研究型人才都离不开动手能力的培养，这对全面提高医学生的综合素质具有重要意义。因此，如何优化外科教学，转变教学观念，改进硬件建设，提供良好的教学环境，提高外科教学质量，增强学生实践操作和应用能力，是我们所面临的重要课题。在此背景下，本校西医外科教研室在多年外科学教学经验积累的基础上，结合本校实际情况，对外科教学包括实验和临床教学建设进行了一些改革和实践，并取得了一定的成效，在这里与大家分享。

1 观念转变

医学教育改革已成全球化趋势，国际间教学模式与教育体系改革的互相借鉴、相互学习已是不争的事实。目前我国医学教育仍存在许多问题［1］，主要体现在仍以灌输式的教学方法为主，以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心，以学科为中心，以传授知识为宗旨；重视理论知识传授，轻视实践技能操作和科研能力训练；教学方法机械，培养模式单一，造成了学生与实践脱节，限制了学生独立思考和自学的能力。现代医学模式中，临床治疗不仅是治愈疾病，还应使患者在身体、心理、社会各方面与外部环境重新达到平衡和协调。……