喻胜华

（湖南大学 经济与贸易学院 ,湖南 长沙 410082）

对我国研究型大学本科教育的思考

喻胜华

（湖南大学 经济与贸易学院 ,湖南 长沙 410082）

从优质生源、人才培养以及学校声望等角度探讨了研究型大学重视本科教育的必要性，指出了研究型大学本科教育中存在定位不准、教师不愿意从事本科教学、教学资源严重不足以及精品教材奇缺等问题，提出了成立本科教育改革委员会、建立具有研究型大学特色的本科生导师制、提倡和鼓励教师开展研究性教学和规范教材建设等建议。

研究型大学;本科教育;人才培养

研究型大学这一概念已被我国教育界所接受，由于国情不同，各国研究型大学的表现特征和界定方法也各有差异。1994年，美国卡内基教学促进基金会根据学位点和研究经费的多少，将全美3500余所高校中的125所界定为研究型大学[1]。2010年，广东管理科学研究院武书连课题组把中国高校的科研得分按降序排列，前5%为研究型大学，共36所。与一般的高校相比，研究型大学的科学研究处于学校的中心地位，它拥有一支高水平的学术队伍，拥有相当规模的学位授权点，尤其是博士学位授权点，拥有一定量的高水平学术成果和比较充足的研究经费。我国的研究型大学是我国高等教育的国家队，承担着国家知识创新和科技进步的重任，为社会培养了大批的各界精英。

当前，我国的研究型大学在争创世界一流或国际知名高水平大学的过程中，普遍重视科学研究和研究生教育，重视学位点的申报与建设，而作为高等教育主体和基础的本科教育却已逐步退居次要地位。……