立足体验让小学数学课堂更高效

2012-01-10孙丽娜

天津市教科院学报 2012年2期

关键词：生活数学课堂

孙丽娜

（天津市和平区岳阳道小学，天津 300051）

立足体验让小学数学课堂更高效

孙丽娜

（天津市和平区岳阳道小学，天津 300051）

刚刚颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》（下称《新标准》）将原来的“双基”变为了“四基”，现在提出的四基不但包括了基础知识、基本技能，还增加了基本思想、基本活动经验。而作为数学教师的我们就更应注重新增加的“双基”的培养，而领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验靠什么落实，我想关键还是要立足体验。孩子只有亲身经历过的，才能通过实践获得体验，从而掌握数学的规律和方法，达到减轻负担，提高质量的效果。

建构主义学习观认为，知识不能简单地传授给学生，而必须由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。而体验学习重视让学生动手操作，亲身体验、亲身经历知识的形成过程，使每个学生在这个过程中获得知识及情感方面的体验，使每个学生在体验中获得不同的发展。只有将体验融入数学课堂，立足体验进行教学，数学课堂才有了高效轻负的必要保证。