陈美华，何建敏

(1.东南大学外国语学院，南京210096;2.东南大学经济管理学院，南京210096)

由于大学英语的学习具有基础性、综合性和实用性等特点，大学生有效应用学习策略对于保障其英语学习效果和培养国际化人才具有重要的意义。近年来，我国在英语学习策略或一般学习策略的研究方面呈现持续上升趋势，学习策略相关的领域逐渐成为研究者关注的热点，但对英语学习是否有效，学习策略是否合适的研究还缺少相应的深度。基于此，文章主要通过学生对英语学习效率的评价方面进一步研究如何改进学生学习策略，进而在实践上能达到提高学生整体英语学习能力的目的。在理论研究上能把英语学习策略的理论研究与实验求证紧密结合起来，达到两者相互促进、和谐发展的目的。

国外较早研究英语学习有效性评价的是Bialystok［1］以82个10年级和75个12年级的学生为调查对象，研究了4种英语学习策略(形式操练、监控、功能操练和推理策略)的使用与英语成绩以及学习有效性之间的关系及结果性评价问题。Politze［2］研究了在英语学习中所描述的“善学英语者”所使用策略与英语能力和交际能力之间的关系，通过选择有效学习者进一步评价上述两个指标间的关系，属于一种从结果到过程的评价。Green和Oxford［3］对英语学习策略的使用和英语成绩的关系进行实证研究，通过两者关系的研究得出一套相关评价指标，为后续英语学习策略的使用及评价提供了基础。……