梁燕

摘要：在Photoshop颜色模式课堂教学中引入“问题探究式”教学模式，阐述了该教学模式的含义及特点，并对“问题探究式”教学模式在Photoshop颜色模式课程教学中的实施策略做了详细的介绍。

关键词：Photoshop颜色模式课堂教学问题探究式实施策略

Photoshop颜色模式是颜色理论的重点和难点，它将为学生进一步学习各类颜色调整命令打下基础，做到有理有据地进行颜色调节。该课程的教学目标是在掌握Photoshop理论知识的基础上，能分析和解决实际问题，避免理论和实践脱节。这就需要教师采用科学有效的教学模式开展教学活动。

一、“问题探究式”教学模式的理论基础

（一）“问题探究式”教学模式的含义

问题探究式教学模式是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，让学生带着问题思考、带着问题探究，使学生拥有学习的主动权。通过学生的自主学习，一方面使知识由外向内转移和传递，知识不断丰富；另一方面学生在自主建构知识的过程中使能力得到不断地发展和提高。基于上述理论，问题探究式教学模式即是一种以问题为主线，学生围绕问题主动构建新知识的教学方法。

（二）“问题探究式”教学模式的特点

1、自主性

从模式的结构来看，问题贯穿教学的全过程，问题既是教学的起点和主线，也是教学的终点和延伸。过程中学生已由知识的被动建构者转变为信息加工的主体，变要我学习为我要学习，在内驱力的作用下变被动发展为主动发展，在获取知识的同时发展能力。……