赵琴

美学的范畴非常得广，美学的原理在我们的日常生活和学习中无处不在。我们应该把美学的基本观点运用到专业教学当中，通过声乐教学向学生渗透美学，使学生不仅能学习到专业技能，还能深层次地体会领悟作品的美，这样通过美学的渗透能更好地促进声乐教学，使教学体系更完善。“美学”是一种属性，它最终表现为人的修养、品格、情感。音乐教育是实施美育的重要途径，其核心就是审美教育。声乐教学作为美育的一部分，其本质特征是在审美中完成教学。在声乐课教学中美育将如何体现？我们应该从多方面把握，从不同角度阐述。

一、技巧与表现的统一

娴熟的声音技巧和完美的艺术表现是相辅相成，互不可少的。没有技巧根本谈不到艺术表现，脱离了艺术表现，演唱技巧也失去了其自身存在的价值。二者的统一，是演唱时一个重要的美学原则。

歌唱的技巧的运用是必不可少的，中国传统唱论中关于运气吐字、起调行腔、高低抑扬、缓急顿挫的论述无一不体现出对技巧的高度重视，所谓“声振林木，响遏行云，余音绕梁、三日不绝”的歌唱技巧也早已传为佳话。但在声乐教学中声音技巧的训练不可急于求成，盲目贪大。首先要做到量力而行、因人而异。在声乐学习中，无论哪种技巧的训练都是经过长期反复的练习而成的，教师切不可过急过高地要求学生。另外每个学生的声音条件，认识水平、接受能力都不同，因此对不同学生的教学计划、目标和期望值也要因人而异。……