方涛

（郑州商贸技师学院，河南 郑州 450000）

一、合作教学模式的内涵

"合作学习教学模式"以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为理论基础，以学习小组为基本的组织形式，以互动合作为基本动力，以小组的团体成绩为评价标准，以促进学生个体的协同发展，全面提高学生的学业成绩，培养学生良好的与人沟通能力为根本目标。它强调学生要在解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在交流和探讨的氛围中学习。让学生在学习过程中积极调动自身的主观能动性，主体意识得到激发，主体地位得到体现，变被动接受学习为主动探索学习，学会寻求帮助，学会帮助别人，从而实现师生之间，生生之间互相帮助，进而培养自主学习能力和人际交往的能力，实现知识向能力的转换，为学生的终身学习和工作奠定基础。

二.如何在教学实际中运用合作学习

案例：教师在课堂上要求学生编写一个判断素数的公有过程，调用素数过程，实现(1)产生一个三位随机素数数组x(10);(2)找出200以内的孪生素数;(3)验证一个大于2的偶数可以表示为两个素数之和;(4)找到四位正整数中的超级素数。

这些任务数量较多而互相有关联，小组成员自我分工，每位同学至少独立完成其中一个小任务，然后小组成员将小任务汇总，积极讨论难点，共同攻克，使得大家不断提高能力与学习效率。

基本步骤：

1.教师下达任务后，学生各自做好课前准备。

2.学生4人一组，每位学生首先完成所自己所分配到的任务，如组内成员遇到难点，要求组内其他同学相互协作，提供必要的帮助，如果互相讨论之后还是无法解决，则应由组长请教老师，再由组长教给其他组员。

3.各小组成员经过任务汇总，完成整个教学任务。

4.教师检查各小组表现，抽查小组中任一名学生的程序，并提出问题，考查其对知识点的理解程度。

5.课后小组成员可以继续深入讨论学习，用计算机语言编程解决其专业上的问题。

三.合作学习教学模式需要引起关注的问题

1.分组要具有合理性

合理的构建学习小组是学生合作学习的基础，是上课之前要进行的重要的准备工作，需要在学生的配合下进行。分组要以"组内异质、组间同质"的原则确立，所谓"组内异质"是指保证学习小组内各成员的差异互补性，使得学生的参与意识与互助合作精神更难发挥。 "组间同质"是指班级内各小组间总体水平基本平衡，已保证学生的学习进度基本一致。要注意合理搭配，在尊重学生意愿的基础上，将以往成绩较好的学生和成绩较差的学生组合，将内向的学生与外向的学生组合，将理论知识强的学生和动手能力强的学生组合，以保证学生能够最大限度的互相帮助。

分完组后，由各个小组学生讨论推荐产生各组的组长。组长是小组互助教学模式的关键角色，是教师与组内成员之间沟通的桥梁。每个学生遇到问题先在组内讨论研究，如果还是无法解决，则由组长请教教师。这样对于进行计算机语言程序设计课，教师的管理对象大为减少，只需要考察各组组长的学习情况，就能知道全班同学的整体情况。

2.课前准备要充分，积极

在进行小组讨论和交流之前，学生应该先进行独立的思考与探索，这样才能使接下来的互助学习有了基础和保证。计算机语言程序设计是采用多媒体讲授和机房上机相结合的上课方式。在进行多媒体上课时，教师在讲授语法，编程思路的同时，可以根据教学目标布置上机时的任务，如书本上待验证的例题和书后的练习题等。学生应该针对这些题目预先做好充分的准备，各人先自己思考，在纸上搭好框架，画好流程图，写好程序代码。

3.要在平时的学习中培养学生良好的合作意识

合作学习对学生的合作精神和人际交往能力提出了更高的要求。为了能完成既定的学习目标，小组成员间应该相互理解，彼此信任，学会分享。为此，教师要让学生树立"我为人人、人人为我"的互助意识，鼓励大家学会与周围的同学友好相处，即使在遇到矛盾的时候也能顾全大局，妥善解决。让学生在学习中学会寻求帮助和为别人提供帮助，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，实现资源共享，从而达到共同进步。

4.制定积极有效的评价机制

教师的评价对激励学生积极参加小组讨论学习有着重要的作用。评价要有鼓励性，针对性和指导性。教师除了要对小组学生的完成任务的情况进行恰如其分的评价外，也要关注小组学习过程中学生的合作态度，参与程度，通过评价促进小组成员之间互学、互补、互帮。

结语：在课堂上合理有效的利用合作学习模式：可以使学生的主体地位更为突出，学生学习更加积极主动。采用合作教学，营造出自由宽松的氛围，学生拥有高度的参与性、自主性，激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。小组成员互相学习、互相沟通、互相帮助、互相督促。学习成绩得到提高。在合作学习的过程中，学生遇到问题不会遗留，可以得到及时的帮助解决。而在编程过程中，若有学生发现了解决问题的好方法，也可以很快的进行共享，提高了学习效率，提升了学习成绩。合作学习也培养了学生的合作互助精神，增强了团队精神。合作学习的教学让学生在学习中学会了怎样与人交往;学会正确认识自我，尊重关心他人;学会取人之长，补己之短;学会宽容、忍让、分享。能做到倾听别人的正确见解，并予以采纳;能了解别人的困难所在，并给予帮助;能发现别人的优点，并不吝赞赏。学生在学习过程中提高了人际交往能力，对今后的学习工作都大有裨益。

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