■王开东

窦佳梅在示范课上

事因难能，所以可贵。窦桂梅用一个小学老师的课堂和教育思想，捍卫了母语教育的尊严。实际上，任何事情，做到极致，就是一种境界。

《回到教育的原点》一书，荟萃了窦桂梅近30年的教学和管理精华。全书共分五个章节：《回到素养•好教师从哪里来》、《回到课堂•好教师到哪里去》、《回到制度•教学管理者该怎么做》、《回到教育•我们能做什么》、《玫瑰小语•致你我他》。大到素养、教育、制度、课堂，小到国旗下的讲话，对毕业学生的赠言，给女儿的信，窦桂梅娓娓而谈，鞭辟入里，无不深入教育的内核。玫瑰是丰富的，感性、理性、智性交融在一起。我以为，这就是小学教师的大气象。

玫瑰是感性的。

玫瑰的感性在《玫瑰小语•致你我他》中表现得淋漓尽致。课堂中的玫瑰和生活中的玫瑰一样充满魔力。玫瑰是感性的，灵性的，充满激情的。对小学教师而言，这一点尤其重要。

世界上有一类人就为某些事而生，我觉得玫瑰就是为语文而生，在她身上，典型体现出了“语文即我，我即语文”的大气象。哪怕旅途憔悴，哪怕辗转不堪，只要一到课堂，玫瑰马上就焕发青春的光泽，顾盼神飞，眼波流转，《诗经》里说“美目盼兮，巧笑倩兮”，课堂上的玫瑰就有那个味儿。

玫瑰是理性的。

光有激情，是走不远的。玫瑰激情的背后是理性，这种理性，某些方面就是思想。玫瑰是有思想的。她知道，如果没有一定的价值观和理念来支持，上了一百堂优质的课，和上一堂优质课本质上是没有区别的。……