邓大飞

(广西民族师范学院外语系，广西南宁530023)

一、引言

词汇是语言的三大要素之一。英国著名的语言学家威尔金斯(1972：48)说过“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西”(徐密娥、李炯英，2007：69)。可见，词汇是语言学习的重要组成部分。词汇是词的总和，不仅指语言中所有的词，而且指诸如方言、使用域或术语等某一语言变体中使用的词和短语。词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。词又是语句的基本结构单位，因为通常说的每一句话都是由许多的词构成的(陆国强，1983：1-5)。词汇学习是英语学习的基础和核心部分，对缺乏语言环境的中国学习者来说，是一大难点。由于学生没有正确地理解和使用英语词汇，严重影响了他们英语理解和表达能力的提高。因此，如何教好英语词汇成为我国师生普遍关注的课题。要搞好词汇教学，首先要确定词汇教学的重点。有不少学者(濮建忠，2000;桂诗春、杨惠中，2003;李海亭，2008：105)认为，动词在英语词汇教学过程中处于核心地位，且学习者在动词词汇方面使用的失误占了主体，动词应该成为词汇教学的重点。霍恩比(1976)在《英语句型和惯用法》以及他主编的《牛津高级现代英语词典》(1974年第三版和1989年第四版)中把英语动词句型归纳成25种。他对英语动词句型的详尽描述和解释为学习者了解英语动词内在结构提供了大量的资料，也为外语教师在外语教学中进行英语动词教学提供了依据(何广铿，2002：5-6)。国……